RS ASIGNATURAS

Segundo grado.

Bloque 3. Todo es cuestión de estrategias

Propósito

La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna de las acciones. Se pretende, por lo tanto:
que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades, que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

Contenidos

1. La interacción como estrategia.
2. La actuación estratégica en actividades de cancha propia.
3. Organización de un torneo.

Aprendizajes esperados

Al concluir el bloque, el alumno:

Identifica sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales.
Comprende la lógica interna de las actividades, sobre las pautas del reglamento, para la toma de decisiones que favorezca una participación grupal equilibrada.
Controla y ajusta sus movimientos de acuerdo con el tiempo y el espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades corporales.

Este bloque está organizado con tres secuencias de trabajo y una actividad complementaria; con la primera, “Los juegos, su lógica, las reglas y sus modificaciones”, se pretende que los alumnos comprendan la lógica interna de los juegos de cancha propia que combinan tanto el trabajo individual como la labor de conjunto, y que conozcan y respeten las reglas de juego, así como las posibles modifi caciones en las mismas.

La segunda secuencia de trabajo, “La estrategia considerando el espacio y el tiempo”, analiza las estrategias de juego que condicionan la acción motriz.

La secuencia tres, “La toma de decisiones en el juego”, se plantea como el escenario donde se pondrán a prueba el conocimiento de la lógica interna, las estrategias de acuerdo con el móvil de juego y las actitudes de respeto a las reglas. Para lograrlo se propone llevar a cabo un torneo.
Durante su realización y al fi nalizar el bloque conviene evaluar con los estudiantes las experiencias y precisar los aprendizajes logrados en relación con el conocimiento de la táctica y la estrategia, lo que debe superarse y cómo hacerlo.

La actividad complementaria, “Cuidado del cuerpo”, se enfoca en la rodilla y en el trabajo que desempeña; también trata acerca de los cuidados que deben tenerse para evitar lesiones.

Es importante que durante el desarrollo del bloque se propicie en los alumnos la disposición para hacer modificaciones a los juegos, integrar equipos mixtos y procurar la participación de todos los estudiantes al efectuar encuentros simultáneos. Para ello se requiere una distribución del espacio de trabajo y prever los diversos materiales que se necesitan. También es pertinente que el docente genere la reflexión en los alumnos con la intención de estimular el pensamiento estratégico y que intervenga con cuestionamientos sobre el dominio del espacio y el tiempo, por ejemplo: ¿qué hacer para descontrolar al contrincante y lograr un punto? Debe considerarse la diversidad personal y cultural de los alumnos para atender a las necesidades educativas de cada uno de ellos y proponer las estrategias de aprendizaje pertinentes.